<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<lesson>
  <file_info>
    <date_created>10/09/2009</date_created>
    <date_last_modified>10/09/2009</date_last_modified>
  </file_info>
  <culture>en-us</culture>
  <course>Core</course>
  <name>Korzystanie z komputera</name>
  <!--There are notres throughout the lesson for different audiences, these will be stripped before deployment-->
  <notes>
    <note audience=""></note>
  </notes>
  <!--NOTE: in PCB we only have one lesson part per lesson, but this may change in the future, so accomodated--> <!--Options: intro, learn, practice-->
  <part type="intro">
    <notes>
      <note audience=""></note>
    </notes>
    <slides>
      <!--NOTE: teach type slide have audio file, this will be the base name of the MP3 and will be appended with _high or _low depending on quality, assuming that it is delivered at all-->
      <slide id="1" type="didactic">
        <notes>
          <note audience="graphics">Different types of computers – desktops, laptop, tablet, handheld and spreadsheets, letters, internet/ web pages, music signs, games.</note>
        </notes>
        <!--On screen instructional and audio ref-->
        <instructional>
          <text>Podczas tej lekcji dowiesz się, do czego może służyć komputer i jak rozpoznać różne typy komputerów.</text>
          <audio>use_comp_01.mp3</audio>
        </instructional>
      </slide>
      <slide id="2" type="didactic">
        <notes>
          <note audience="graphics">Show desktop, a laptop, palm pilot, tablet pc.</note>
        </notes>
        <!--On screen instructional and audio ref-->
        <instructional>
          <text>
            Pojęcie „oprogramowanie komputerowe” odnosi się do programów i pakietów oprogramowania na komputerze. Zawierają one polecenia dla komputera, dzięki którym możesz z niego korzystać. Sprzęt komputerowy to składniki fizyczne. Istnieje wiele rodzajów sprzętu komputerowego. Popularne typy komputerów do użytku osobistego to: •	komputer stacjonarny •	komputer przenośny •	tablet •	komputer podręczny, taki jak palmtop.
          </text>
          <audio>use_comp_02.mp3</audio>
        </instructional>
      </slide>
      <slide id="3" type="didactic">
        <notes>
          <note audience="graphics">Show desktop with tower, monitor, keyboard and mouse.   And a laptop.</note>
        </notes>
        <!--On screen instructional and audio ref-->
        <instructional>
          <text>Komputer stacjonarny składa się zwykle z kilku części, takich jak jednostka systemowa, monitor, klawiatura i mysz.  Komputer przenośny ma postać jednego urządzenia ze zintegrowaną klawiaturą, myszą i ekranem. Łatwiej go przenieść niż komputer stacjonarny. </text>
          <audio>use_comp_03.mp3</audio>
        </instructional>
      </slide>
      <slide id="4" type="didactic">
        <notes>
          <note audience="graphics">Show tablet pc and palm pilot.</note>
        </notes>
        <!--On screen instructional and audio ref-->
        <instructional>
          <text>Tablet jest zazwyczaj mniejszy od komputera przenośnego i można go jeszcze łatwiej przemieszczać. Jego ekran może reagować na dotyk, a użytkownik może pisać po ekranie rysikiem. Palmtop to typ komputera, który jest zwykle najmniejszy i najłatwiejszy do przenoszenia.</text>
          <audio>use_comp_04.mp3</audio>
        </instructional>
      </slide>
      <slide id="5" type="didactic">
        <notes>
          <note audience="graphics">Show peripherals around a pc.</note>
        </notes>
        <!--On screen instructional and audio ref-->
        <instructional>
          <text>Niektóre komputery mają wewnętrzne głośniki, mikrofony i kamery. Zwykle do komputera można podłączać inne urządzenia peryferyjne. Przykładami takich urządzeń są drukarka, skaner, aparat lub projektor.</text>
          <audio>use_comp_05.mp3</audio>
        </instructional>
      </slide>
      <slide id="6" type="didactic">
        <notes>
          <note audience="graphics">Show office with spreadsheets, letters, slides etc..</note>
        </notes>
        <!--On screen instructional and audio ref-->
        <instructional>
          <text>Komputery mogą służyć do wykonywania prac administracyjnych. Ułatwiają pisanie listów i przygotowywanie rozliczeń. Pomocne są w tym aplikacje do przetwarzania tekstu, obsługi arkuszy kalkulacyjnych i prezentacji. </text>
          <audio>use_comp_06.mp3</audio>
        </instructional>
      </slide>
      <slide id="7" type="didactic">
        <notes>
          <note audience="graphics">Show internet and email envelope, headsets, shopping trolley/ basket pictures, music symbols and games like draughts.</note>
        </notes>
        <!--On screen instructional and audio ref-->
        <instructional>
          <text>Komputer może również służyć jako środek komunikacji przez Internet przy użyciu poczty e-mail, telefonii internetowej i witryn sieci społecznościowych. Internet może także służyć do zabawy, prowadzenia działalności handlowej i wyszukiwania informacji. Na komputerze można również przechowywać zdjęcia i muzykę, a także grać na nim w gry.</text>
          <audio>use_comp_07.mp3</audio>
        </instructional>
      </slide>
	  <slide id="8" type="try">
        <notes>
          <note audience=""></note>
        </notes>
        <!--On screen instructional with NO audio ref-->
        <instructional>
          <text>Przykładowy slajd rozrywkowy</text>          
        </instructional>
        <!--List of interactions, each has a type which will deal with click, DND and FIB-->
        <interactions>
			<!--the annotation is the bubble which will point to the item to be clicked, dragged, filled in--> <!--NOTE: annotations will NOT be present in lesson parts of practice--> <!--orientation refers to topleft, bottomright etc-->
          <interaction id="1" type="click">
            <annotation>
              <label>clikc_here</label>
              <orientation>TopRight</orientation>
            </annotation>
          </interaction>
          <interaction id="1" type="double_click">
			  <annotation>
				<label>double_clikc_here</label>
				<orientation>TopRight</orientation>
			  </annotation>
		  </interaction>
		  <!--drag na ddrop-->
		  <interaction id="1" type="dnd">
			  <annotation>
				<label>darg_this</label>
				<orientation>TopRight</orientation>
			  </annotation>
		  </interaction>
		  <interaction id="1" type="enter">
			  <annotation>
				<label>press_enter</label>
				<orientation>CenterStage</orientation>
			  </annotation>
		  </interaction>
		  <interaction id="1" type="fib">
            <annotation>
              <label>enter_email_address</label>
              <orientation>BottomRight</orientation>
            </annotation>            
            <answer>
              <numeric>false</numeric>              
              <case_sensative>false</case_sensative>
              <label>email_to_address</label>              
            </answer>
          </interaction>
        </interactions>
      </slide>
    </slides>
  </part>
</lesson>